11.ANÁLISIS VIDEOJUEGO

La práctica de hoy consiste en analizar un videojuego desde el punto de vista educativo. Los niños de hoy en día ya no juegan sólo con muñecas, cartas o coches, ni siquiera con sus amigos, si no que pasan horas y horas sentados frente a una consola o un ordenador. Como educadores debemos saber que no todos los juegos que tienen los niños son adecuados para su edad por lo que hemos decidido jugar a unos cuantos que sí lo son y que además resultan educativos. Voy a analizar el que me pareció más divertido, "Sonrisas sanas". Es un videojuego de origen uruguayo que se creó para una campaña de salud bucal escolar y os recomiendo que si un día tenéis 1o minutos juguéis un rato.

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ASPECTOS PEDAGÓGICOS



a. Hechos y conceptos: enseñar hábitos bucodentales saludables de forma lúdica.

b. Procedimientos:

1. Habilidades psicomotrices: Se trabajan la organización espacial, la visomotricidad y la rapidez de reflejos. Las bacterias van apareciendo en distintas partes la boca y si no las atacas rápidamente te provocan caries. Además dependiendo de en qué zona de la boca estén tendrñas que cepillar de un modo y velocidad concretos.
   
2. Habilidades de asimilación y retención de la información: Hay que estar muy atento puesto que las bacterias aparecen cada vez más ráìdo y si no las detectas para combatirlas te hacen una caries y pierdes el juego. Hay que memorizar qué movimineto hay que hacer con el cepillo en cada parte de la boca para que las bacterias de eliminen por lo que el nivel de memorización no es muy complejo.
3. Habilidades para buscar información: Las instrucciones se encuentran en el mismo juego en un apartdo llamado así precisamente. En ellas se explica cómo debes cepillar cada parte de la boca, con qué frecuencia se usa el flúor y la seda dental, qué bacterias hay en tu boca, cómo las puedes elmiminar...
4. Habilidades organizativas: Establece planes de recursos y el jugador debe organizar los materiales de los que dispone para que no se agoten antes de tiempo. Cada día por ejemplo sólo puedes usar el hilo dental y el flúor una vez por lo que debes organizarte y pensar cuándo te vendra mejor emplearlo.
   
5. Habilidades creativas: Los jugadores relacionarán que lo mismo que ocurre en el juego pasa en la vida real.
6. Habilidades analíticas: Hay razonamiento inductivo. Tienes que lavarte los dientes de forma adecuada para que no te salgan caries, porque al igual que en el juego, mientras las bacterias están el la boca las puedes matar lavándote pero una vez que te sale una caries el juego se acaba, igual que en la vida real, una vez que te sale una caries por mucho que te laves ya no se va a ir.
   
7. Habilidades para la toma de decisiones: Tienen que decidir cómo cepillar cada parte de la boca para eliminar las bacterias en menos tiempo y cuándo usar el enjuague bucal y el hilo dental ya que sólo disponen de él una vez cada día.
   
8. Habilidades para la resolución de problemas: Promueve el pensamiento heurístico puesto que en la ronda de preguntas sobre salud dental, si fallas no te da a respuesta si no otra oportunidad para que la descubras por ti mismo.
9. Habilidades metacognitivas: Los jugadores podrán evaluar tanto en el juego como en la vida real si se lavan adecuadamente la boca y cómo pordrían mejorar su salud bucodental.
   

c. Valores: los jugadores se percatarán de la importancia de una buena salud bucodental, de los problemas que podemos prevenir con un buen cepillado de los dientes y la lengua. Favorece la responsabilidad ya que cada uno es responsable de su propia boca, nadie nos va a cuidar mejor que nosotros mismos.


- Áreas curriculares relacionadas: se relaciona estrechamente con el área de educación para la salud y por tanto con la asignatura de Conocimiento del Medio.


ASPECTOS PSICOLÓGICOS

a.Elementos motivadores: Al principio del juego te dejan elegir qué personaje quieres ser, motivándo a que te sientas más identificado. Utiliza dibujos divertidos y música diegética que supone un cierto nerviosismo a la hora de eleminar las bacterias, lo que hace que el juego sea más interesante. El ritmo es cada vez más rápido lo que hace que la atención aumente. Al saber que hay un tiempo limitado crea sensación de ansia por acabar rápido y le pones más empeño a la tarea.


b.Teoría de aprendizaje: Modelizadora de Bandura. Aprendemos a través del juego cómo debemos cepillar nuestra boca para tener una buena salud bucodental. Vemos lo que ocurre si nos cepillamos bien y también las consecuencias fatales de un mal cepillado.


c.Ritmo: es analítico ya que no obvia ningún paso del proceso del cepillado. Igual que en l avida real, hay tres momentos de cepillado al día y va pasando de una zona a otra de la boca acabando en la lengua.


d.Recursos: utiliza una presentación colorida y divertida, al igual que la música para que el juego resulte más entretenido. Los bichos con esa aparencia divertida y el poder sentirte identificado con el juego son aspectos que se han tenido en cuenta.